| dc.description.abstract | En la preparación del personal docente, la Competencia Comunicativa Profesional Pedagógica constituye una importante problemática a resolver. Partiendo de los estudios documentales y bibliográficos realizados se constata que existen limitaciones teóricas que evidencian que la conducción de una Concepción Socio Psicológica integradora de lo motivacional - afectivo, cognitivo - instrumental y metacognitivo no ha centrado su interés – como objeto propio - en el proceso de formación de la Competencia Comunicativa Profesional Pedagógica, y a su vez este proceso, no ha utilizado las potencialidades formativas que ofrece dicha concepción. La investigación da tratamiento al proceso de formación de la Competencia Comunicativa Profesional Pedagógica (CCPP) a partir de la Concepción Metodológica del Entrenamiento Socio Psicológico (CMESP), la cual devela la contradicción fundamental de la problemática, dada entre el proceso de formación de la CCPP y la concepción socio psicológica de su conducción. Esta contradicción se explica a partir de interrelacionar – en el objeto y el campo – los presupuestos de la concepción y las etapas del proceso de formación de la CCPP. La fundamental contribución a la teoría está dada en la Concepción Metodológica, la cual devela y jerarquiza las relaciones entre los presupuestos que conforman su estructura y las etapas donde se concreta el entrenamiento socio psicológico conducente a favorecer el proceso de formación de la Competencia Comunicativa Profesional Pedagógica. La integración de lo motivacional - afectivo, cognitivo - instrumental, metacognitivo en la Concepción Metodológica del Entrenamiento Socio Psicológico permite superar la limitación teórica referida a la insuficiente Concepción Socio Psicológica del proceso de formación de la CCPP. | es_ES |
