Historia local y proyección axiológico-identitaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en Secundaria Básica

Abstract

Diseño de un Modelo Pedagógico que contribuya a la formación de valores de identidad en los estudiantes de Secundaria Básica, a partir de los contenidos históricos locales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba. La elección de un Modelo Pedagógico, como contribución a la solución del problema científico, se debe a la necesidad de la concreción de la educación valoral como un proceso que necesariamente incluye el cultivo, la socialización, la enculturación y la formación de la personalidad. La concepción de un Modelo Pedagógico orientado hacia la instrumentación didáctica de los contenidos históricos locales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Nacional, con una finalidad axiológico-identitaria, repercute tanto en la trasmisión informativa referida a valores identitarios de nuestra localidad, como en la progresión gnoselógica, la interacción sociocultural y la objetivación social de esta praxis.