Modelo para la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial en la Educación Secundaria Básica

Abstract

La investigación aborda el siguiente problema científico: ¿Cómo favorecer la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica? Su objeto es la superación profesional del profesor a tiempo parcial y como campo de acción la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica. El objetivo es la elaboración de un modelo y una estrategia para favorecer la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica. Como aporte teórico se propone un modelo para la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, con un carácter sistémico, que establece como componentes del proceso: las fases de su dirección, las dimensiones para la determinación del contenido de la superación, los procesos de integración tecnológica y los niveles estructurales de dirección. El aporte práctico lo constituye una estrategia para la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, que orienta cómo emplear cada componente del modelo y sus relaciones en la dirección del proceso. La pertinencia del modelo para la dirección de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica se demostró mediante la Consulta a Usuarios, el Criterio de Expertos y la Experimentación sobre el Terreno.